Orthophonie, lecture et mind mapping

En cours de lecture...

- La constellation des DYS, Michel Habib (De Boeck, 2014)

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Ces 15 derniers jours :

- Les difficultés d'apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques - L. Desmottes (ANAE 131)
-
Prise en charge des troubles neurovisuels chez l'enfant : approche neuropsychologique - S. Chokron (ANAE 141)



 Le programme à venir :

  • Vendredi 9 décembre : Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale - S. Leroy (ANAE 131)
  • Vendredi 16 décembre : La lecture à voix haute chez les enfants dysphasiques - L. Macchi (ANAE 131)
  • Vendredi 23 décembre : Réflexions sur le choix des tests standardisés lors du diagnostic de dysphasie - A.-L. Leclercq (ANAE 131)
  • Vendredi 6 janvier : Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec TSL diffèrent-elles? - G. Veillette (ANAE 131)
  • Vendredi 13 janvier : Dysphasie et manque du mot : vers une prise en charge optimale - A. Bragard (ANAE 131)
  • Vendredi 20 janvier : Réflexions autour des principes de rééducation proposés aux enfants dysphasiques - C. Maillart (ANAE 131)

 

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Posté par Ju Cat à 08:27 - Commentaires [2] - Permalien [#]


02 décembre 2016

Les difficultés d'apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques - L. Desmottes (ANAE 131)

Bonjour,


Nous démarrons la série d'articles sur la morphosyntaxe.Pour commencer en douceur, on attaque avec l'ANAE 131 coordonné par Christelle Maillart.

Cette semaine, nous parlons des difficultés procédurales.

les difficultés d'apprentissage chez les enfants dysphasiques 1

les difficultés d'apprentissage chez les enfants dysphasiques 2

Si vous regardez bien sur la deuxième map, on se pose la question de la pertinence d'une rééducation non langagière...
A l'heure actuelle, il est toujours recommandé de "travailler avec le langage, sur le langage, pour le langage!"

 

@ bientôt,

 

Ju

Posté par Ju Cat à 07:42 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
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25 novembre 2016

Prise en charge des troubles neurovisuels chez l'enfant : approche neuropsychologique - S. Chokron (ANAE 141)

Bonjour!!


Cette semaine, je ne vous partage pas de carte... La lecture de l'article m'a fourni peu d'informations nouvelles donc je vous cite deux passages que j'ai trouvés intéressants.

"Ainsi, après avoir caractérisé le plus finement possible les troubles neurovisuels, il est possible de rééduquer spécifiquement chaque processus déficitaire. Cette rééducation est avant tout neuropsychologique, car même si elle concerne la fonction visuelle, il s'agit de la part cognitive, cérébrale de la vision et non des aspects ophtalmologiques. Cette rééducation peut être assurée par des praticiens de différents horizons (orthophonistes, neuropsychologues et orthoptiques ayant reçu une formation spécifique dans ce domaine). Il est à noter que cette rééducation suit un ordre défini qui va de la prise en charge des troubles visuels élémentaires (détection dans l'ensemble du champ visuel, contrôle du regard, de la poursuite et de la fixation) à la prise en charge des aspects plus complexes (analyse, mémoire visuelle, imagerie mentale, raisonnement spatial). De plus, si la rééducation est essentiellement perceptive au départ, elle devient rapidement plus cognitive impliquant assez rapidement des mécanismes de contrôle et globalement l'ensemble des fonctions exécutives et les autres processus cognitifs (attention, mémoire, raisonnement)." p.220-221 - ANAE 141

"... la rééducation des troubles neurovisuels va impliquer également une prise en charge des troubles des autres fonctions cognitives (lecture, écriture, calcul, raisonnement, etc.), qu'ils soient directement consécutifs aux troubles neurovisuels ou qu'ils s'intègrent dans un ensemble de troubles consécutifs à un dysfonctionnement commun." p.223 - ANAE 141


Voilà, ANAE 141 --> terminé!

 

Ju

Posté par Ju Cat à 07:10 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
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20 novembre 2016

Remédiation neuropsychologique de la mémoire de travail chez un enfant avec TDAH : cas clinique - C. Thevenon (ANAE 141)

Bonjour,

Cette semaine (avec 2 jours de retard...), l'article de l'anae se consacre à une étude de cas qui se trouve plus dans la réalité clinique.

Lecture très intéressante et concrète.

L'apprentissage de techniques "métacognitives" comme la répétition subvocale et l'imagerie mentale me pose quand même énormément question au niveau du transfert et de la généralisation...

Voici mon résumé :

Remédiation neuropsy de la MdT chez l'eft avec TDA - un cas clinique

 

 

@ la semaine prochaine,

 

Ju

Posté par Ju Cat à 11:04 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
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14 novembre 2016

Projet Evidence-Based Practice en orthophonie

Bonjour à tous,

Aujourd'hui, je poste un message un peu particulier...

Vous avez du remarqué que j'évoque parfois l'Evidence-Based Practice. Un vrai défi professionnel depuis septembre 2015... cette expérience m'amène à vous présenter ce projet "L'Evidence-Based Practice en orthophonie". L'idée est venue en pleine discussion avec Fany Wavreille (orthophoniste et formatrice).

Nous cherchons des personnes prêtes se joindre à nous. Pour plus d'informations, je vous invite à consulter le questionnaire.

N'hésitez pas à partager avec des orthophonistes/logopèdes pouvant être intéressés. Nous avons besoin de votre participation!
Néanmoins, nous vous demanderons de ne pas le diffuser sur les les réseaux sociaux. Nous nous en chargerons dès le 20 novembre.

A bientôt,

 

Ju

citation

Posté par Ju Cat à 08:11 - Commentaires [0] - Permalien [#]